3月7日，河南代表团分组审查计划报告和预算报告 。河南代表团团长王国生、河南代表团副团长尹弘参加。审议现场，代表们热烈互动，话未来，提建议，畅所欲言！

河南省郑州市教育局局长、党组书记王中立就加强青少年党史教育方面提出了自己的建议。

国家十四五发展规划和2035远景发展目标纲要指出，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。作为一名教育界的代表，王中立认为这一点非常重要，建设社会主义现代化国家需要大批德智体美劳全面发展的时代新人。这就要求把立德树人作为教育的根本任务，切实承担起为党育人、为国育才的责任。

按照习近平总书记指示精神和省委部署，郑州市委坚持把立德树人作为首要任务，着力构建郑州“美好教育”，积极响应人民群众对美好教育的需求。把为谁培养人、怎样培养人做为美好教育的核心，不断构建和完善大思政教育体系，积极引导青少年扣好人生第一粒扣子。

一是紧盯党史教育“课程先导、教材先行”的目标，实现从“思政课程”到“课程思政”。在教学工作中，将思政教育意识、党史教育内容贯通到各学科的课程教学目标中，深入挖掘学科与教学中蕴含的思政教育资源，融入到教学全过程，努力实现从思政课程到课程思政的转变。

二是积极探索学生社团活动、校外实践、社会实践等多种途径为一体的校本课程，搭建党史教育实践平台。有的学校组织学生走出校园，在“黄河湿地”用脚丈量希望的田野，在“农科院试验田”里明白“让国人的饭碗里装上中国粮”的良苦用心，使同学们在体验活动快乐的同时，浸润在党史、社会主义发展史教育之中。

第三，坚持思政与育人同向同行。组织学生定期到“党史纪念馆”或党的教育基地上课，把思政教育努力做到超越千篇一律的说教，用体验活动给学生铺设一条高起点、高标准、高品位的成长之路。

最后，王中立也提出了自己的建议，一是由教育部牵头研制并颁布中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想课程方案》。从培养目标、课程设置、课程内容确定的原则、课程实施与评价、条件保障、管理与监督等方面明确课程诸要素，为教材编审、教学实施、教学评价、保障管理确定纲领。

二是由教育部牵头，组织编审课程配套的“部编”教材——《习近平新时代中国特色社会主义思想中小学生读本》。教材编审要充分考虑不同阶段中小学生特点，力求贴近学生生活、符合学生发展规律。

三是把习近平新时代中国特色社会主义思想课程纳入中小学必修课程体系，开展中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想课程方案》及教材培训。